Descrição

Atividade de matemática: Sistema monetário brasileiro

Oi profs!

Hoje trouxe essa proposta de atividade para trabalhar com as crianças sobre o sistema monetário brasileiro e em quais situações utilizamos cédulas e moedas no nosso cotidiano.

O que é o sistema monetário ?

Sistema Monetário pode ser definido como sendo o conjunto de moedas em circulação em um determinado país. Atualmente no Brasil temos o Real, também conhecido como real brasileiro e representado pela sigla R$.

Podemos dizer que o sistema monetário do Brasil nem sempre teve cédulas ou moedas, no início a moeda que imperava em nosso país era a moeda-mercatória, que era a troca de produtos entre os comerciantes e seus compradores.

Mesmo após a chega das moedas de metal e cédulas, a moeda-mercatória continuou sendo utilizada. As primeiras moedas de metal eram de ouro, prata e bronze e foram trazidas pelos portugueses. Em 1694 foi criada na Bahia a primeira casa da moeda no Brasil e a moeda vigente era o Real, trazido de Portugal pelos colonizadores e foi o dinheiro utilizado no Brasil durante todo o período colonial.

Nos anos 80 o Brasil passou por uma alta inflação e seu sistema monetário passou por diversas mudanças para tentar controlar a grande inflação.

No século XX, o Brasil adotou nove sistemas monetários ou nove moedas diferentes (em outras palavras os mil-réis, cruzeiro, cruzeiro novo, cruzeiro, cruzado, cruzado novo, cruzeiro, cruzeiro real, e o real).

Devemos ensinar nossas crianças a história de nosso país e consequentemente a história de nossa moeda.

Atividade de Matemática com atividades para 1º ano

(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do Sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.

Objetivos específicos – Compreender ideias de composição de valores do Sistema Monetário Nacional através de situações do cotidiano.

Conceito-chave – Cédulas e moedas que compõem o Sistema Monetário Nacional.

Recursos necessários

Caderno;
Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não;
Montes de cédulas e moedas imitações das verdadeiras (existem materiais para recorte, geralmente nos anexos de livros didáticos consumíveis e que poderão ser previamente recortados e guardados, individualmente em envelopes, para serem utilizados em diversas aulas sobre o Sistema Monetário Brasileiro).
É interessante que as moedas que representam os centavos também estejam disponíveis no envelope do aluno. As imitações das cédulas e moedas devem estar em quantidade dobrada ou triplicada, para melhor manuseio e maior possibilidade de representações.

Conhecimentos que a turma deve dominar:

Ideias em construção acerca do Sistema de Numeração Decimal: números, quantificação, sequência crescente e decrescente, contagem de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez etc.;
Ideias acerca do Campo Aditivo: quantos a mais, quantos a menos, noção de acrescentar.

Discuta com a turma:

Vocês conhecem as cédulas que fazem parte do nosso Sistema Monetário Brasileiro?
Em que situações vocês a utilizam?
Elas podem ser utilizadas de que forma? Ex.: Sozinhas, combinadas entre elas, com moedas etc.
Quais semelhanças e diferenças? (Instigar a participação dos alunos com o objetivo de que eles realizem esses apontamentos. O foco aqui é que eles possam refletir que as cédulas representam valores diferentes, e que, quando combinadas entre si ou com mais moedas, podem representar outros valores maiores).

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